Egy felmérés alapján minden 5. német negyedik osztályos gyerek úgy lép felsőbb osztályba, hogy nem tud rendesen olvasni. Amerika, de még Magyarország is megelőzi a németeket ebben a tekintetben. A kialakult helyzet oka az iskolák heterogén jellege és a jól képzett tanárok hiánya.
Egy 2016-ban végzett IGLU felmérés alapján, amelyben negyedik osztályosok teljesítményét mérték fel 2001-től, a gyerekek olvasási képessége nemhogy javult, de stagnál, miközben más országok sorra megelőzik Németországot.
Az OECD globális szervezetben elért átlag pontszám 541, az Európai Unió átlag pontszáma 540. Ez alapján megállapítható, hogy Németország a maga 537 pontjával még az EU-n belül is hátul kullog. Ausztria (541) és Hollandia (545) megelőzik Németországot, Magyarország pedig 554 ponttal még Amerikát (549) is lekörözte.
A helyzet oka az időközben megerősödött heterogenitás az iskolákban és a jól képzett tanárok hiánya. Ugyanis a gyerekek több mint egyharmada „migráns családból származik”, és sok a sajátos nevelést igénylő gyerek, akiket a felzárkóztató program keretén belül iskoláztak be. Továbbá, hiány van jól képzett és tapasztalt tanárokból is.
Annak ellenére, hogy a probléma köztudott, és a megoldás kulcsa is az emberek kezében van, úgy tűnik, senki nem tesz ellene semmit. Esélyegyenlőség a tanulmányi előrehaladásban, az olvasás megkedveltetése a gyerekekkel, a szülők példamutató kezdeményezése, vagy több egész napos iskola létesítése lenne a válasz arra a kérdésre, hogy mit lehetne tenni a helyzet javításáért.
Forrás: www.welt.de
